É óbvio que problemas ligados à educação, não são apenas problemas pedagógicos. São problemas políticos e éticos tanto quanto os problemas financeiros. Paulo Freire (1997) Freire, P. Professora sim, tia não: cartas de quem ousa ensinar. Edição, Cidade: Editora, 1997, 35-36 Por meio da temática Professorar como ato político, ético e humano: entrelaces entre teorias e práticas será possível promover discussões que permitam pensar sobre os modos como a prática docente se entrelaça às proposições teóricas que a estruturam e fundamentam. A sensação de que o exercício prático da docência é distante ou não tem relações com o conhecimento teórico é comum entre as pessoas que já exercem a profissão assim como entre aquelas que estão em formação para exercê-la. Para a Semana da Educação de 2026, partimos da perspectiva de que a atividade docente deve ser compreendida como uma prática em constante desenvolvimento, exigindo uma formação que envolva os aspectos teóricos, mas também experiências reflexivas sobre a própria ação docente, possibilitando o pensamento crítico no processo de construção e reconstrução da identidade docente dentro e fora dos espaços formais e não formais de educação. Para estes processos, a partir das discussões de Freire (1996) em sua obra Pedagogia da autonomia, entendemos como fundamental que o exercício de reflexão do ensinar- aprender se concretize a partir da ocorrência da experiência total, o que inclui a realidade da sociedade, das escolas, de diferentes pessoas, desde as particularidades de cada ser humano até questões que se relacionam com o coletivo. Portanto, não existe a possibilidade de desvencilhar os atos de educar, politizar e ainda ser humano. Aproveitando o atual momento em que os cursos de licenciatura passam por reestruturação e reformulação de seus currículos e, dado o papel fundamental que desempenham na formação das futuras pessoas educadoras, a Semana da Educação de 2026 tem como propósito abordar a importância das licenciaturas enquanto espaços necessários de articulação entre teoria e prática, de problematização da realidade educacional e escolar, de 2 formação crítica e propositiva e de articulação entre os diferentes saberes, de modo a contribuir para a (re)construção de concepções sobre educação, escola e sociedade ancoradas em valores humanos emancipatórios. Assim, com o tema entrelaces entre teorias e práticas, queremos fomentar reflexões sobre o exercício prático da docência e suas relações com os aportes teóricos da área. Buscamos, ainda, debater os desafios contemporâneos da formação inicial e continuada de pessoas docentes, as diversas dimensões que atravessam a profissão e a necessidade de repensar os currículos das licenciaturas como espaços formativos dinâmicos que oportunizem às identidades docentes a constituição crítica, autônoma e comprometida com a ação e transformação social. Proposição dos eixos temáticos - Semana da Educação 2026 Eixos temáticos e justificativas: 1 - Propostas, estratégias, materiais e recursos didáticos para a Educação Básica e Educação Superior. Eixo temático voltado à investigação e discussão de estratégias pedagógicas, materiais e recursos didáticos e educacionais que favoreçam o processo de aprendizagem nos diferentes níveis da Educação. Abrange estudos sobre planejamento didático, uso de tecnologias educacionais, produção e adaptação de materiais pedagógicos e metodologias de aprendizagem. Esse eixo também contempla reflexões sobre aspectos da mediação pedagógica e a promoção de ambientes de aprendizagem mais acessíveis, inclusivos, participativos e contextualizados às demandas contemporâneas da educação. 2. Currículos e políticas educacionais para a Educação Básica e Educação Superior. Eixo temático dedicado à análise, discussão e reflexão sobre as diretrizes curriculares e políticas educacionais que orientam a organização da educação e dos processos de ensino e aprendizagem. Engloba estudos relacionados à proposição curricular, implementação de políticas públicas educacionais e emergentes como a evasão escolar, inteligência artificial, saúde mental e recomposição de aprendizagem, políticas de atenção psicossocial para estudantes e pessoas educadoras, reformas educacionais, avaliação educacional, gestão escolar, e garantia do direito à educação. 3 3. Formação docente nas diferentes áreas do conhecimento (Linguagens, Matemática, Ciências Humanas e Ciências da Natureza) Eixo temático voltado à discussão e investigação dos processos formativos de pessoas educadoras que atuam ou se preparam para atuar na Educação Básica e/ou Superior. Abrange estudos relacionados à formação inicial e continuada, práticas pedagógicas, saberes docentes, metodologias de ensino, desenvolvimento profissional e uso de recursos didáticos e tecnológicos no contexto educacional na formação de pessoas educadoras. Também contempla reflexões sobre a articulação entre teoria e prática, os desafios contemporâneos enfrentados na formação e atuação, buscando a promoção de uma educação crítica, contextualizada e significativa. 4. Educação em espaços não-formais: ações e projetos extensionistas Eixo temático voltado à investigação e socialização de práticas educativas desenvolvidas em contextos não formais de ensino, articuladas às ações de extensão e à interação entre instituições de ensino e comunidade. Abrange estudos, experiências e projetos realizados em espaços como museus, centros culturais, organizações sociais, comunidades diversas (indígenas, ribeirinhas e quilombolas), periferias, ambientes virtuais, unidades de conservação e demais contextos educativos que promovam a construção e a circulação do conhecimento. Também contempla reflexões sobre educação popular, divulgação científica, inclusão social, formação cidadã, intercâmbio de saberes e impacto social das ações extensionistas, valorizando práticas educativas contextualizadas e participativas. 5. Inclusão e interseccionalidades nos processos educacionais Eixo temático voltado à análise e discussão das múltiplas dimensões da diversidade e das desigualdades presentes nos contextos educacionais. Abrange estudos e experiências relacionados à educação inclusiva, acessibilidade, equidade e valorização das diferenças étnico-raciais, de gênero, sexualidade, classe social, deficiência, privação da liberdade, cultura e demais marcadores sociais que atravessam os processos de ensino e aprendizagem. Também contempla reflexões sobre políticas públicas, projetos político-pedagógicos territoriais, práticas pedagógicas, formação docente e estratégias educacionais comprometidas com a promoção dos direitos humanos, da justiça social e da construção de ambientes educacionais mais democráticos, acolhedores e inclusivos.

Alunos de Graduação
Alunos de Graduação

Este evento contará com intérprete de Libras.

Patricia Aparecida do Amparo - EDM
Juliana de Souza Silva - EDM
Taís Araújo - EDF