2022

FREITAS, Mariele Angelica de Souza. Pesquisas acadêmicas em educação e a participação social da pessoa com deficiência. Orientadora: Carla Biancha Angelucci.

PAGAIME, Adriana. Estudantes com deficiência e as cotas do Sisu: critérios de elegibilidade para ingresso nas universidades federais. Orientadora: Rosângela Gavioli Prieto.

SOUZA, Márcia Maurílio. Financiamento da educação especial paulista via parcerias com organizações da sociedade civil sem fins lucrativos. Orientadora: Rosângela Gavioli Prieto.

2021

SANTANA, Ronaldo Santos. O Ensino de Ciências por Investigação no Ensino Fundamental: possibilidades e desafios com estudantes surdos. Orientadora: Cássia Geciauskas Sofiato. 

SANTOS, Luciana Stoppa dos. Anticapacitismo e participação política de pessoas com deficiência intelectual: dimensão educativa de movimentos de autodefensoria. Orientadora: Carla Biancha Angelucci. 

2020

CASTRO, Vanessa Dias Bueno de. Financiamento da educação especial no município de Campinas-SP no período entre 2012 e 2017. Orientadora: Rosângela Gavioli Prieto.

PASTORIZA, Taís Buch. Estudantes com deficiência na educação superior: estudo do perfil e do ingresso via Prouni – (link ainda não disponível na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP). Orientadora: Rosângela Gavioli Prieto

2019

FARIAS, Roseane Rabelo Souza. Itinerários da institucionalização da educação especial no Estado do Pará: perspectivas a partir da história social. Orientadora: Shirley Silva.

IKONOMIDIS, Vula Maria. Formação de professores especializados: avaliação, planejamento e acompanhamento do desenvolvimento educacional de estudantes com surdocegueira. Orientadora: Elcie Aparecida Fortes Salzano Masini.

LOZANO, Daniele. A interface entre educação especial e educação do campo em uma escola municipal do interior paulista: um estudo de caso.  Orientadora: Elcie Aparecida Fortes Salzano Masini.

MOLETTA, Andréia Fernanda. A construção da prática pedagógica por professores universitários de educação física jovens doutores. Orientadora: Karina Soledad Maldonado Molina.

SILVA, Kelly Cristina dos Santos. Marcas da medicalização na política educacional brasileira: a educação especial como situação emblemática. Orientadora: Carla Biancha Angelucci. 

VIANNA, Adriana Beatriz Botto Alves. A acessibilidade e a usabilidade em ambientes virtuais de aprendizagem e o estudante surdo. Orientadora: Cássia Geciauskas Sofiato.

ZAGO, Claudinei Cesar. O lugar da formação docente e da escolarização de pessoas com deficiência nos discursos instituídos ? sob o véu da distopia – (link ainda não disponível na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP). Orientadora: Shirley Silva.

2018

LOPES, Ingrid Anelise. Inclusão e direito à aprendizagem de alunos com deficiência intelectual em escola municipal paulistana.  Orientadora: Rosângela Gavioli Prieto.

SOUZA, Fernanda Cristina de. Educação Infantil, educação especial e planos nacionais de educação no Brasil pós anos 1990. Orientadora: Rosângela Gavioli Prieto.

2017

ANDRIOLI, Mary Grace P. Desenvolvimento na área de tecnologia assistiva: desafios e possibilidades em institutos federais. Orientadora: Rosângela Gavioli Prieto.

DIAS, Marília Costa. Instruções discursivas acerca da deficiência intelectual: entre a concepções e implicaç?es para as políticas públicas. Orientadora: Leny Magalhaes Mrech.

VIEIRA, Claudia Regina. Educação Bilíngue para Surdos: reflexões a partir de uma experiência pedagógica.  Orientadora: Karina Soledad Maldonado Molina.

2016

KUMADA, Kate Mamhy Oliveira. Acesso do surdo a cursos superiores de formação de professores de Libras em instituições federais. Orientadora: Rosângela Gavioli Prieto.

2015

ZANON, Christian. Studio comparato dell’attenzione educativa nella diagnisi e nel trattamento sul disturbo da deficit di attenzione e iperattivitá (DDAI) in Brazile e Italia. Universidad de Burgos. Espanha. Universidade de São Paulo. Brasil. Orientadores: Alfredo Jiménez Eguizábal; Fernando Lezcano Barbero. Rosângela Gavioli Prieto.

2014

BRANDÃO, Kelly Crsitina. Educação inclusiva: para todos ou para cada um? alguns paradoxos (in) convenientes. Orientador: Rinaldo Voltolini.

FRANÇA, Marileide Gonçalves. Financiamento da educação especial: complexas tramas, permanentes contradições e novos desafios. Orientadora: Rosângela Gavioli Prieto.

2013

BRITO, Fabio Bezerra de. O movimento social surdo e a campanha pela oficialização da língua brasileira de sinais. Orientadora: Rosângela Gavioli Prieto.

GONZALEZ, Roseli Kubo. Educação especial e processos de encaminhamento para salas de recursos: relações de gênero e cor/raça. Orientadora: Rosângela Gavioli Prieto.

2011

BAUTHENEY, Katia Cristina Forli. Transtornos de aprendizagem: quando ir mal na escola torna-se um problema médico e/ou psicológico. Orientadora: Rosângela Gavioli Prieto.

CORMEDI, Maria Aparecida. Alicerces da aquisição da linguagem em surdocegos congênitos: o caminho para o mundo dos significados. Orientadora: Elcie Aparecida Fortes Salzano Masini.

ESPIRIDIÃO, Neide.Educação musical e formação de professores: suíte e variações sobre o tema. Orientadora: Leny Magalhaes Mrech.

MAIA, Shirley Rodrigues. Descobrindo crianças, com surdocegueira e deficiência múltipla, no brincar. Orientadora: Elcie Aparecida Fortes Salzano Masini.

SALOMON, Sonia Maria. Valorização da experiência sensorial, intuitiva e emocional, na prática educativa: contribuições para o desenvolvimento dos educandos, para uma formação ética e para a Inclusão. Orientadora: Elcie Aparecida Fortes Salzano Masini.

2010

RAHME, Monica Maria Farid. Laço social e educação: um estudo sobre os efeitos do encontro com o outro no contexto escolar.  Orientadora: Leny Magalhaes Mrech.

2009

BAZON, Fernanda Vilhena Mafra. As múltiplas influências, família – escola, na inclusão escolar de crianças com deficiência visual. Orientadora: Elcie Aparecida Fortes Salzano Masini.

2008

PEREZ, Maria Alice Rosmaninho. Educação Especial em tempos de inclusão: política educacional e laços sociais. Orientadora: Leny Magalhaes Mrech.

2006

ORMELEZI, Eliana Maria. Inclusão educacional e escolar da criança cega congênita com problemas na construção subjetiva no desenvolvimento.  Orientadora: Elcie Aparecida Fortes Salzano Masini.

2005

AMARO, Deigles Giacomelli. Análise dos procedimentos utilizados em uma proposta de formação de educadores em serviço para uma prática inclusiva. Orientadora: Leny Magalhaes Mrech.

MITSUMORI, Nancy Miyo. Matizes da educação inclusiva: um diálogo psicanálise-educação. Orientadora: Leny Magalhaes Mrech.

2003

RABELLO, Roberto Sanches. Um experimento de teatro educação no Instituto de Cegos da Bahia – jogo teatral e texto dramático. Orientadora: Elcie Aparecida Fortes Salzano Masini.

2002

LESSA, Priscila Augusta. A produção de estratégias de locomoção e de orientação espacial: um estudo com universitários cegos. Orientadora: Elcie Aparecida Fortes Salzano Masini.

1994

MANZOLI, Luci Pastori. Caracterizando o Aluno Portador de Deficiência Mental. Orientadora: Elcie Aparecida Fortes Salzano Masini.

NASCIMENTO, Estelina Souto do. O Cotidiano em Saúde-Doença de Crianças Escolares. Orientadora: Elcie Aparecida Fortes Salzano Masini.

2022

SILVA, Maria Elisa Della Casa Galvão da. Educadores Surdos no Brasil: história, formação e espaços de atuação. Orientadora: Cássia Geciauskas Sofiato. 

2021

BRANDSTATTER, Renata Montrezol. De “Quem são eles?” a “O que ofertamos nós?”: produção de uma política de educação especial como experiência formativa. Orientadora: Carla Biancha Angelucci.

2020

SILVA, Letícia Paloma de F. Pereira. “A melhor escola em que estudei era a que me respeitava”: perspectivas de pessoas com deficiência intelectual acerca de seus processos de escolarização. Orientadora: Shirley Silva.

2019

PAVAN, Douglas Vitório. O espaço como elemento de desigualdade intraescolar para pessoas com deficiência . Orientadora: Shirley Silva.

ROSA, Marcos Rodrigo da. Trajetórias do público-alvo da educação especial no ensino médio paulistano. Orientadora: Rosângela Gavioli Prieto.

TSUZUKI, Rodrigo Hissashi. Uma análise da comprrensão de (des)igualdade e deficiência em documentos normativos: implicações na garantia de direitos. Orientadora: Shirley Silva.

2018

MENDONÇA, Eliane Marques. Formação de leitores surdos e práticas de letramento na perspectiva bilíngue: um estudo do estado da arte. Orientadora: Karina Soledad Maldonado Molina.

OLIVEIRA, Fabia Carvalho de. Educação Profissional de pessoas com deficiência: política e produção acadêmica, no Brasil, pós Lei 8.213/1.991. Orientadora: Carla Biancha Angelucci.

RODRIGUES, Isabel de Barros. (D)Efeitos da medicalização sobre a escolarização de crianças diagnosticadas com TEA. Orientadora: Carla Biancha Angelucci.

SANTOS, Angélica Niero Mendes dos. A língua brasileira de sinais na educação de surdos: língua de instrução e disciplina curricular. Orientadora: Cássia Geciauskas Sofiato.

SILVA, Cleber Nelson de Oliveira. Primeira infância e situações de deficiências: elementos para uma análise do (não) direito à educação.  Orientadora: Shirley Silva.

2017

ALEXANDRINO, Daniela Fantoni de Lima. O Pibid e a deficiência: entre ações e tensões. Orientadora: Leny Magalhaes Mrech.

BELAUNDE, Caroline Zimmermann. Os processos perceptivos do aluno surdo: o universo da Arte. 2017. Orientadora: Cássia Geciauskas Sofiato.

FERRARESSI, Vanessa. Do Organismo ao corpo: um estudo sobre a representação do autismo nos meios de comunicação. Orientadora: Leny Magalhaes Mrech.

LEÃO, Gabriel Bertozzi de Oliveira e Souza. Ensino de História para cegos: investigando práticas com uso da iconografia. Orientadora: Cássia Geciauskas Sofiato.

MARINO, Virgínia Gonçalves de Oliveira. Educação e pessoas com deficiência? a transitoriedade entre a universalização e a focalização. Orientadora: Shirley Silva.

MARTINS, Aline Tofolli. Inclusão de estudantes com diferenças funcionais: a construção de um currículo cultural da Educação Física no Cieja. Orientadora: Carla Biancha Angelucci.

SANTOS, Fábio Júnio da Silva. Escolarização e currículo: considerações no campo das deficiências. Orientadora: Shirley Silva.

WATANABE, Dalva Rosa. O Estado da arte da produção científica na área da surdocegueira no Brasil de 1999 a 2015. Orientadora: Karina Soledad Maldonado Molina.

2016

DIOGO, Lisiane Fonseca. Inclusão escolar, salas de recursos multifuncionais e currículo: tecendo aproximações.  Orientadora: Rosângela Gavioli Prieto.

PAIXÃO, Elaine Cristina. Formação de professores do Atendimento Educacional Especializado para alunos surdos em São Bernardo do Campo. Orientadora: Cássia Geciauskas Sofiato.

RIBEIRO, Raquel da Silva. Política paulistana de educação especial e infantil para crianças pequenas público-alvo da educação especial. Orientadora: Rosângela Gavioli Prieto.

ZANELLATO, Daniella. Educação de surdos e museus de Arte: interconexões possíveis. Orientadora: Cássia Geciauskas Sofiato.

2015

LUPINACCI, Luciana G. R. O olhar do professor para a inclusão escolar – possíveis aproximações entre educação e psicanálise. Orientadora: Leny Magalhaes Mrech.

2014

CUNHA, Mariana Henrique da. Políticas municipais de educação especial de Campinas de 2005 a 2012. Orientadora: Rosângela Gavioli Prieto.

DAVIDS, Claudine Esther Costa. Trajetórias escolares de pessoas com deficiência física no município de São Paulo. Orientadora: Rosângela Gavioli Prieto.

2013

RAIMUNDO, Elaine Alves. Avaliação externa e educação especial na rede municipal de ensino de São Paulo. Orientadora: Rosângela Gavioli Prieto.

SOARES, Rúbem da Silva. Educação bilíngue de surdos: desafios para a formação de professores. Orientadora: Rosângela Gavioli Prieto.

2012

BENDINELLI, Rosanna Claudia. Redes de apoio e a política de inclusão escolar no município de São Paulo. Orientadora: Rosângela Gavioli Prieto.

BRAUNSTEIN, Valéria Campinas. A inclusão escolar do aluno com transtornos invasivos de desenvolvimento e o acompanhamento do psicólogo: uma história em curso.  Orientadora: Edna Antonia de Mattos.

FAGLIARI, Solange Santana dos Santos. A educação especial na perspectiva da educação inclusiva: ajustes e tensões entre a política federal e a local. Orientadora: Rosângela Gavioli Prieto.

2011

ARAÚJO, Fernanda Braga de. Escolarização de alunos com graves acometimentos orgânicos e impasses na constituição psíquica: uma educação especial? Orientador: Rinaldo Voltolini.

DEZOTI, Mariângela Carvalho. Indivíduo com síndrome de Down: identidade, história e legislação. Orientadora: Edna Antonia de Mattos.

SOTO, Ana Paula de Oliveira Moraes. Programa Educação inclusiva: direito à diversidade – proposição/implantação no município de Feira de Santana – BA . Orientadora: Rosângela Gavioli Prieto.

SOUZA, Fernanda Cristina de. “Como lobo em pele de cordeiro”: discursos das diferenças em textos narrativos infantil sobre a pessoa com deficiência. Orientadora: Rosângela Gavioli Prieto.

2010

DIAS, Marília Costa. Atendimento educacional especializado complementar e a deficiência intelectual: considerações sobre a efetivação do direito à educação. Orientadora: Rosângela Gavioli Prieto.

FREITAS, Ana Paula Ribeiro. A educação escolar de jovens e adultos com deficiência: do direito conquistado à luta por sua efetivação. Orientadora: Rosângela Gavioli Prieto.

LIMA, Cibelle Carlos Sousa. Não ser, eis a questão: a constituição da identidade do professor inclusivo. Orientadora: Edna Antonia de Mattos.

MARTINS, Mary Grace. Direito à educação e acessibilidade às tecnologias de informação e comunicação por alunos com deficiência. Orientadora: Rosângela Gavioli Prieto.

MORAES, Marly Kamiyama de. As contribuições do atendimento educacional em ambiente hospitalar para crianças que realizam tratamento oncológico. Orientadora: Edna Antonia de Mattos.

PEREIRA, Maria Luísa dos Santos. Permanência dos alunos com necessidades educacionais especiais em classes comuns: a ótica de professores de 5ª a 8ª séries. Orientadora: Edna Antonia de Mattos.

SILVA, Maria de Fátima Neves da. Encaminhamento de alunos para salas de recursos: análise sobre os argumentos apresentados por professores de classes comuns. Orientadora: Edna Antonia de Mattos.

SILVEIRA, Marina Rodrigues da. Análise dos discursos “psi” acerca da neurose obsessiva. Orientadora: Edna Antonia de Mattos.

TELES, Carolina de Paula. Representações sociais sobre crianças negras na educação infantil: mudanças e permanências a partir da prática pedagógica de uma professora. Orientadora: Rosângela Gavioli Prieto.

SOUZA, Marcia Maurilio. Surdocegueira e deficiência múltipla sensorial: Análise do Programa de Atendimento Domiciliar & Famílias Apoiadas. Orientadora: Elcie Aparecida Fortes Salzano Masini.

2009

VIDAL, Jussara. Um diálogo entre a política cultural e a educação não-formal: contribuições para o processo de constituição da cidadania das pessoas com deficiência. Orientadora: Rosângela Gavioli Prieto.

2008

ANTUNES, Renata Almeida. Inclusão escolar na pré-escola: o acesso ao currículo. Orientadora: Rosângela Gavioli Prieto.

GIACOMINI, Lilia. Análise de um programa: “passo a passo” orientação e mobilidade para pessoas surdocegas. Orientadora: Elcie Aparecida Fortes Salzano Masini.

LEODORO, Juliana Pires. Inclusão escolar e formação continuada: o Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade. Orientadora: Rosângela Gavioli Prieto.

OLIVEIRA e SOUZA, Tanya Cecília Bottas de. Análise de uma proposta de formação do professor no contexto da diversidade. Orientadora: Elcie Aparecida Fortes Salzano Masini.

TEIXEIRA, Valquíria Prates Pereira. Acessibilidade como fator de equiparação de oportunidades para pessoas com deficiência na escola: análise de garantias legais em países da América Latina. Orientadora: Rosângela Gavioli Prieto.

2006

ALAMINOS, Claudia. Discursos sobre inclusão escolar: o efeito Janus. Orientadora: Edna Antonia de Mattos.

ARAÚJO, Tatiana de. Educação e deficiência mental: a qualificação profissional como mediadora para a inclusão social e constituição do sujeito. Orientadora: Edna Antonia de Mattos.

GONZALEZ, Roseli Kubo. Análise dos critérios para promoção de alunos com deficiência intelectual em pré-escolas públicas de Osasco.  Orientadora: Rosângela Gavioli Prieto.

SILVEIRA, Adriana Aparecida Dragone. Direito à educação e o Ministério Público: uma análise da atuação de duas promotorias de justiça da infância e juventude do interior paulista. Orientadora: Rosângela Gavioli Prieto.

2005

DUARTE, Márcia Maria Baptista. Atendimento educacional público municipal aos alunos com necessidades educacionais especiais em Mauá: análise histórica de 1990 a 2003. Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, . Orientadora: Rosângela Gavioli Prieto.

ROSSI, Maria de Fátima Seixas Ferreira. Desmistificando o conceito de aluno deficiente mental – aspectos relevantes para a inclusão nas classes regulares da escola pública. Orientadora: Edna Antonia de Mattos.

2000

ORMELEZI, Eliana. O processo de formação de conceitos na criança cega. Orientadora: Elcie Aparecida Fortes Salzano Masini.

1996

GONÇALVES, Ana Carolina Ribeiro. A criança e a deficiência mental – a prática pedagógica e as concepções de Maud Mannoni em discussão. Orientadora: Leny Magalhaes Mrech.

SALOMON, Sonia. Processo psico-pedagógico de desenvolvimento da eficiência visual de adultos portadores de visão subnormal: uma modalidade de atendimento, uma escuta, um olhar. Orientadora: Elcie Aparecida Fortes Salzano Masini.

1994

GIOVANONNI, Gilda Maria. Concepções de mães e professores sobre o portador da síndrome de Down. Orientadora: Elcie Aparecida Fortes Salzano Masini.

SANTOS, Edna Maria dos. Centro de Convivência e Cooperativa: um caminho em busca de uma perspectiva alternativa de saúde mental. Orientadora: Elcie Aparecida Fortes Salzano Masini.

2023

SOFIATO, Cássia Geciauskas; CONCEICAO FILHO, Delci da. A educação de surdos na Itália: revisitando a história. Cadernos de História da Educação (ONLINE), v. 22, p. 1-17, 2023. DOI: 10.14393/che-v22-2023-167.

2022

ANGELUCCI, Carla Biancha; CECCIM, Ricardo Burg; FREITAS, Cláudia Rodrigues de. Pesquisar envolvendo pessoas com deficiência e a perspectiva inclusiva: dossiê internacional. Saúde em Redes, v. 8, n. 2, p. 373-377, 2022. DOI: 10.18310/2446-4813.2022v8n2p373-377

BARBOSA, Luciane Maria Molina; CARDOSO, João Casqueira; GUEDES, Denyse Moreira; SOFIATO, Cássia Geciauskas. As mudanças no Ensino Superior, formação e perspectivas para a cidadania docente. Scientia Generalis, [S. l.], v. 3, n. 2, p. 1-9, 2022.

BARBOSA, Luciane Maria Molina; GUEDES, Denyse Moreira; SOFIATO, Cássia Geciauskas; PEREZ, Daniela Jordão Garcia; SCHLUNZEN, Elisa Tomoe Moryia. Do presencial ao remoto: um estudo comparativo entre Brasil e Portugal. Research, Society and Development, v. 11, n. 13, p. 1-12, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i13.35911.

BARBOSA, Luciane Maria Molina; GUEDES, Denyse Moreira; SOFIATO, Cássia Geciauskas; CARDOSO, João Casqueira. Braille e suas peculiaridades no ensino das pessoas com deficiência visual. Educação em Foco, [S. l.], v. 27, n. 1, p. 27067, 2022.

CASTRO, Vanessa Dias Bueno de; SOUZA, Marcia Maurilio; FRANCA, Marileide Gonçalves; PRIETO, Rosângela Gavioli; MELO, Douglas Christian Ferrari de. A Educação Especial na Tramitação do Novo Fundeb: disputas entre o público e o privado. FINEDUCA: Revista de Financiamento da Educação, v. 12, p. 1-20, 2022. DOI: 10.22491/2236-5907114017.

COSTA, Laureane Marília de Lima; ANGELUCCI, Carla Biancha; ROSA, Mariana Lúcia Agnese Costa e. Confluências entre deficiência e infância: um ensaio sobre opressões e políticas de cuidado. Zero-a-Seis, Florianópolis, v. 24, n. Especial, p. 508-525, 2022. DOI: 10.5007/1518-2924.2022.e89898

FRANCA, Marileide Gonçalves; CASTRO, Vanessa Dias Bueno de; SOUZA, Marcia Maurilio; PRIETO, Rosângela Gavioli. Os Manuais Orientadores da Contabilidade Pública e a Invisibilidade da Modalidade Educação Especial. FINEDUCA: Revista de Financiamento da Educação, v. 12, p. 1-15, 2022. DOI: 10.22491/2236-5907110483.

FREITAS, Mariele Angélica de Souza; ANGELUCCI, Carla Biancha. O modelo social da deficiência nas pesquisas brasileiras de pós-graduação stricto sensu. Saúde em Redes, v. 8, n. 2, p. 379-394, 2022. DOI: 10.18310/2446-4813.2022v8n2p379-394

PAGAIME, Adriana; KUMADA, Kate Mamhy Oliveira; DRAGO, Silvana Lucena dos Santos; PRIETO, Rosângela Gavioli; MELO, Douglas Christian Ferrari de; ARTES, Amélia. Educação especial na pandemia: estratégias e desafios no ensino fundamental. Cadernos de Pesquisa, v. 52, p. 1-21, 2022.

SILVA, Shirley; SILVA, Cleber Nelson de Oliveira. Infância e deficiência: notas sobre um não-lugar na produção acadêmica. Zero-a-Seis, Florianópolis, v. 24, n. Especial,  p. 551-572, 2022. DOI: 10.5007/1518-2924.2022.e83644.

2021

LOPES, Ingrid Anelise; GONZALEZ, Roseli Kubo; PRIETO, Rosângela Gavioli. Indicadores sociais sobre pessoas com deficiência intelectual: ensaio interseccional com vistas a políticas de educação. Educação e Pesquisa, v. 47, p. 1-20, 2021. DOI: 10.1590/S1678-4634202147232273.

NOGUEIRA, Daniella de Santana; PRIETO, Rosângela Gavioli. Educação Especial: perspectivas do entrelaçamento entre altas habilidades/superdotação e gênero. Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, v. 8, n. 2, p. 117-132, 2021. DOI: 10.36311/2358-8845.2021.v8n2.p117-132.

SANTOS, Angélica Niero Mendes dos; SOFIATO, Cássia Geciauskas. A educação de surdos no século XIX e a circulação da língua de sinais no Imperial Instituto de Surdos-Mudos. Educação em Revista (ONLINE), v. 37, p. 1-14, 2021.

SOFIATO, Cássia Geciauskas; CARVALHO, Paulo Vaz de; COELHO, Orquídea. A educação de surdos no Brasil no século XIX e o legado de países europeus. Revista Educação em Questão, [S. l.], v. 59, n. 59, 2021. DOI: 10.21680/1981-1802.2021v59n59ID23212.

SOFIATO, Cássia Geciauskas; MENEZES, Roni Cleber Dias de. Dupla invisibilidade: a educação de meninas surdas do século XIX no Brasil. Revista de Educação PUC-Campinas, [S. l.], v. 26, p. 1–14, 2021. DOI: 10.24220/2318-0870v26e2021a5431.

ZERBATO, Ana Paula; MENDES, Enicéia Gonçalves. O desenho universal para a aprendizagem na formação de professores: da investigação às práticas inclusivas. Educação e Pesquisa, [S. l.], v. 47, p. e233730, 2021. DOI: 10.1590/S1678-4634202147233730.

ZERBATO, Ana Paula; VILARONGA, Carla Ariela Rios; SANTOS, Jéssica Rodrigues. Atendimento Educacional Especializado nos Institutos Federais: reflexões sobre a atuação do professor de educação especial. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 27, p. 319-336, 2021.

2020

CARVALHO, Paulo Vaz de; SOFIATO, Cássia Geciauskas. Materiais lexicográficos e pedagógicos para a educação de surdos: revisitando a história e as produções. Perspectiva, [S. l.], v. 38, n. 4, p. 1–24, 2020. DOI: 10.5007/2175-795X.2020.e65934.

PEDOTT, Larissa Gomes Ornelas; ANGELUCCI, Carla Biancha. Análise de Solicitações ao Ministério Público sobre o Direito das Pessoas com Deficiência à Educação. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 26, p. 437-452, 2020.

SOUZA, Marcia Maurilio; PRIETO, Rosângela Gavioli. Política de financiamento da educação especial no estado de São Paulo e a relação público-privado: em foco o salário-educação. Revista Educação, Pesquisa e Inclusão, v. 1, p. 85-103, 2020

SOUZA, Marcia Maurilio ; CASTRO, Vanessa Dias Bueno de; PRIETO, Rosângela Gavioli. Plano Nacional de Educação 2014 e o Plano Estadual de Educação 2016: implicações no financiamento da educação especial no estado de São Paulo. Fineduca: Revista de Financiamento da Educação, v. 10, p. 1, 2020.

2019

ESTIMADO, Roberta Baessa; SOFIATO, Cássia Geciauskas. A educação de surdos e cegos na França e no Brasil. Revista Educação Especial, v. 39, p. 1-20, 2019.

Kumada, Kate Mamhy Oliveira; PRIETO, Rosângela Gavioli. Deployment of the higher education policy for the training of Libras teachers. Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Online), v. 49, p. 64-84, 2019.

LEÃO, Gabriel Bertozzi de Oliveira e Sousa; SOFIATO, Cássia Sofiato. A educação de cegos no Brasil do século XIX: revisitando a história. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 25, p. 283-300, 2019.

RODRIGUES, Isabel de Barros; KATZ, Ilana. ; ANGELUCCI, Carla Biancha . Inclusão escolar: para que o laço social suporte a diversidade da experiência humana. Psicologia, Ciência e Profissão – Diálogos, v. 15, p. 36-41, 2019.

SANTANA, Ronaldo Santos; SOFIATO, Cássia Geciauskas. Ensino de Ciências para todos: uma experiência com um estudante com deficiência intelectual. EDUCAÇÃO (SANTA MARIA. ONLINE), v. 14, p. 1-27, 2019.

SILVA, Shirley; ZAGO, C. C. . A distopia provocada. Uma leitura sobre a formação docente e a atenção à escolarização de pessoas com deficiência. Revista de Educação, Ciência e Cultura, v. 24, p. 191-204, 2019.

SOFIATO, Cássia Geciauskas; SANTANA, Ronaldo Santos. O ensino de Sciencias Naturaes e os alunos surdos do século XIX. Ciência & Educação (ONLINE), v. 25, p. 333-351, 2019.

2018

ANGELUCCI, Carla Biancha; WATANABE, Adriana; BRANDSTATTER, Renata Montrezol. A produção conjunta dos pactos de trabalho em educação. ETD: Educação Temática Digital, v. 20, p. 475-494, 2018.

ANJOS, Cleriston Izidro dos; SILVA, Shirley. SILVA, Cleber Nelson de Oliveira. Políticas, formação docente e práticas pedagógicas: reflexões acerca de uma Educação Infantil inclusiva. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v. 14, p. 641-655, 2018.

BRITO, Fábio Bezerra de; PRIETO, Rosângela Gavioli. We did it ourselves?: The Deaf Social Movement and the Quest for the Legal Recognition of the Libras Sign Language in Brazil. Disability Studies Quarterly, v. 38, p. 1, 2018.

FRANÇA, Marileide Gonçalves; PRIETO, Rosângela Gavioli. Financiamento da educação especial no município de Vitória: desafios à gestão. Educar em Revista (IMPRESSO), v. 34, p. 279-296, 2018.

MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano. Abordagem fenomenológica existencial: da educação formal às relações sociais na vida. Psicopatologia fenomenológica contemporânea, v. 7, p. 21-32, 2018.

RODRIGUES, Isabel. de B.; ANGELUCCI, Carla Biancha. Estado da arte da produção sobre escolarização de crianças diagnosticadas com TEA. Revista Psicologia Escolar e Educacional. vol.22, n.3, 2018.

VOLTOLINI, Rinaldo. O psicanalista e a pólis. Estilos da Clínica (USP. IMPRESSO), v. 23, p. 47-61, 2018.

ZERBATO, Ana Paula; MENDES, Enicéia Gonçalves. Desenho universal para a aprendizagem como estratégia de inclusão escolar. Educação UniSinos (online), v. 22, p. 147-155, 2018.

OLIVEIRA, Fábia de Carvalho; ANGELUCCI, Carla Biancha. Educação profissional de pessoas com deficiência no Brasil: marcos legais e reflexões ético-políticas. REV. TRIANGULO, v. 11, p. 19-40, 2018.

SANTANA; Ronaldo Santos; SOFIATO, Cássia Geciauskas. O estado da arte das pesquisas sobre o ensino de Ciências para estudantes surdos. Práxis Educativa (IMPRESSO), v. 13, p. 596-616, 2018.

SILVA, Kelly Cristina Santos ; ANGELUCCI, Carla Biancha. A lógica medicalizante nas políticas públicas de educação. Revista Educação Especial, v. 31, p. 683-695, 2018.

SIMÕES, Anaís Suassuna; LORENZINI, Ana Rita; PRIETO, Rosangela Gavioli; CAMINHA, Iraquitan de Oliveira; SOUZA JÚNIOR, Marcílio Barbosa Mendonça de; MELO, Marcelo Soares Tavares de. A Educação Física e o trabalho educativo inclusivo. Revista Movimento, v. 24, p. 35-48, 2018.

SOFIATO, Cássia Geciauskas. A educação de surdos no século XIX: currículo prescrito e modelo de educação. Cadernos de Pesquisa, v. 25, p. 207-224, 2018.

VIEIRA, Cláudia Regina; Molina, Karina Soledad Maldonado. Prática pedagógica na educação de surdos: o entrelaçamento das abordagens no contexto escolar. Educação e Pesquisa, v. 44, p. 1-23, 2018.

2017

FRANÇA, Marileide Gonçalves; PRIETO, Rosângela Gavioli. Gestão dos recursos voltados à educação especial em município brasileiro (2008-2014). Educação em Revista (UFMG. IMPRESSO), v. 33, p. 1-28, 2017.

LEÃO, Gabriel Bertozzi de Oliveira e Sousa. ; SOFIATO, Cássia Geciauskas; OLIVEIRA, Margarete. A imagem na educação de surdos: usos em espaços formais e não formais de ensino. Revista da Educação PUC-Campinas, v. 22, p. 51-63, 2017.

PRIETO, Rosângela Gavioli; ANDRADE, Simone Girardi; SOUZA, Márcia Maurílio. Inclusão escolar, permanência e direito à aprendizagem: estudo sobre trajetórias e desempenho escolar em uma escola municipal. Revista de Educação PUC-Campinas, v. 22, p. 389, 2017.

SOFIATO, Cássia Geciauskas; ANGELUCCI, Carla Biancha. Educação inclusiva e seus desafios: uma conversa com David Rodrigues. Educação e Pesquisa – Revista da Faculdade de Educação da USP, v. 43, p. 283-295, 2017.

ZERBATO, Ana Paula; CLARO, Daiana Lopes. O processo de inclusão escolar do aluno surdo em escolas comuns: caminhos e perspectivas. Cadernos de Pós-Graduação (UniNove), v. 16, p. 77-98, 2017. (não disponível em formato digital).

2016

ANGELUCCI, Carla Biancha; ARIOLI, Inea Giovanna Arioli. Psicologia latinoamericana. Psicologia em Movimento, v. 06, p. 71-73, 2016. (não disponível em formato digital).

FRANÇA, Marileide Gonçalves; PRIETO, Rosângela Gavioli. Financiamento da educação especial: controle social e acompanhamento das despesas educacionais no Brasil. Revista Educação especial em debate, v. 1, p. 33-51, 2016.

MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano; LOPES, R. A. ; MOURA, M. C. ; TEIXEIRA, M. C. T. V. ; RIBEIRO, M. O. O ensino da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) em cursos de graduação em Pedagogia: uma possibilidade real? Revista Trilhas Pedagógicas, v. 6, p. 212-228, 2016.

NASCIMENTO, Lilian Cristine Ribeiro; SOFIATO, Cássia Geciauskas . A disciplina de língua brasileira de sinais no ensino superior e a formação de futuros educadores. ETD. Educação Temática Digital, v. 18, p. 352-368, 2016.

PAGNEZ, Karina Soledad Maldonado Molina. A formação de professores para atuar na inclusão escolar. Journal of Research in Special Educational Needs, v. 16, p. 70-74, 2016.

PAGNEZ, Karina Soledad Maldonado Molina.; BISSOLI, Lara Aparecida Rancan. As salas de apoio e acompanhamento à inclusão em São Paulo. Journal of Research in Special Educational Needs, v. 16, p. 178-186, 2016.

PAGNEZ, Karina Soledad Maldonado Molina; PRIETO, Rosângela Gavioli. Atendimento Educacional Especializado em São Paulo. Journal of Research in Special Educational Needs, v. 16, p. 201-206, 2016.

SCHILLING, Flávia; ANGELUCCI, Carla Biancha. Conflitos, violências, injustiças na escola? Caminhos possíveis para uma escola justa. Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas), v. 46, p. 694-715, 2016.

SILVA, Elaine Cristina Paixão; SOFIATO, Cássia Geciauskas. Imagem e texto: a intertextualidade na educação de surdos. Revista Letras Raras, v. 1, p. 11-26, 2016.

SOFIATO, Cássia Geciauskas. Ontem e hoje: o uso de imagens na educação de surdos. Journal of Research in Special Educational Needs, v. 16, p. 789-794, 2016.

SOUZA, Fernanda Cristina ; PRIETO, Rosângela Gavioli. Plano Nacional de Educação e educação especial. Journal of Research in Special Educational Needs, v. 16, p. 841-845, 2016.

VILARONGA, Carla Ariela Rios; MENDES, Eniceia Gomes.; ZERBATO, Ana Paula O trabalho em colaboração para o apoio à inclusão escolar: da teoria à prática docente. Interfaces da Educação, v. 7, p. 66-87, 2016.

VOLTOLINI, Rinaldo.; KISIL, Isabel Abreu. Ouvrir la porte par le dedans: ponctuations sur la scolarisation inclusive des enfants psychotiques. La Nouvelle Revue de l’Adaptation et de la Scolarisation, v. 1, p. 193-207, 2016.

VOLTOLINI, Rinaldo.; KUPFER, Maria Cristina Machado; INAFUKU, Cristina Keiko. Le traitement d’enfants en groupe hétérogène au sein de l’Éducation à visée thérapeutique: conséquences pour les pratiques d’inclusion à l’école. Cliopsy, v. 16, p. 25-39, 2016.

2015

MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano. O Corpo na arte ou a arte no corpo? Corpo, arte e dança em diálogo com a fenomenologia de Merleau-Ponty. Revista Digital Arte ConTexto, v. 3, p. 01, 2015.

PAGNEZ, Karina Soledad Maldonado Molina; PRIETO, Rosângela Gavioli; SOFIATO, Cássia Geciauskas. Formação de Professores e Educação Especial: reflexões e possibilidades. Revista Olhares, v. 03, p. 32-57, 2015.

VOLTOLINI, Rinaldo; LERNER, Ana Beatriz Coutinho. Psicanálise, Ética e Inclusão escolar. Nuances, v. 26, p. 74-92, 2015.

ZERBATO, Ana Paula; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de. Desenho infantil e aquisição de linguagem em crianças surdas: um olhar histórico-cultural. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 21, p. 427-442, 2015.

2014

ANGELUCCI, Carla Biancha. Medicalização das diferenças funcionais – constinuismos nas justificativas de uma educação especial subordinada aos diagnósticos. Nuances, v. 25, p. 20-38, 2014.

MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano. Produção artística na educação do campo capixaba: uma experiência de aprendizagem significativa. Divers@! (Matinhos), v. 7, p. 7, 2014.

PAGNEZ, Karina Soledad Maldonado Molina; SOFIATO, Cássia Geciauskas. O estado da arte de pesquisas sobre a educação de surdos no Brasil de 2007 a 2011. Educar em Revista (Impresso), v. 52, p. 229-256, 2014.

PRIETO, Rosângela Gavioli; PAGNEZ, Karina Soledad Maldonado Molina; GONZALEZ, Roseli Kubo. Educação especial e inclusão escolar: tramas de uma política em implantação. Educação e Realidade, v. 39, p. 725-743, 2014.

RAHME, Monica Maria Farid; MRECH, Leny Magalhães. Os efeitos da inserção escolar para alunos pouco convencionais. Estudos em Avaliação Educacional (Impresso), v. 25, p. 1-335, 2014.

SOFIATO, Cássia Geciauskas. Um olhar para a formação em Artes visuais no Brasil do século XIX: raízes históricas. Educação e Cultura Contemporânea, v. 11, p. 186-208, 2014.

SOFIATO, Cássia Geciauskas; REILY, Lúcia Helena. Dicionarização da língua brasileira de sinais: estudo comparativo iconográfico e lexical. Educação e Pesquisa (USP. Impresso), v. 40, p. 109-126, 2014.

2013

MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano. Ver e Não Ver a pessoa com deficiência visual em sua educação formal – recortes de pesquisas. Benjamin Constant (Online), v. 1, p. 16-25, 2013. (não disponível em formato digital).

MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano. Pesquisas em surdocegueira. Distúrbios da Comunicação, v. 1, p. 35-44, 2013. (não disponível em formato digital).

MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano; CORMEDI, Maria Aparecida. Educação e Alteridade? presencial e virtual. Revista Contemporaneidade, Educação e Tecnologia, v. 1, p. 117-122, 2013.

PRIETO, Rosângela Gavioli; ANDRADE, Simone Girardi Ribeiro; SILVA, Raquel da. Formação continuada como estratégia para atendes as novas demandas da educação especial. Intermeio (UFMS), v. 19, p. 102-125, 2013.

SILVEIRA, Adriana; PRIETO, Rosângela Gavioli. Inclusão, educação especial e poder judiciário: do direito a usufruir direitos. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação, v. 28, p. 719-737, 2013.

SOFIATO, Cássia Geciauskas. Representação pictórica da língua de sinais: trajetória histórica. Espaço (Rio de Janeiro. 1990), v. 39, p. 67-74, 2013. (não disponível em formato digital).

2012

GARRUTTI, Erika Aparecida; MATTOS, Edna Antonia. Educação Especial: uma análise das diferentes dimensões históricas e políticas na formação de professores. Ciências Humanas e Sociais em Revista, v. 1, p. 123-139, 2012.

MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano. A facilitação da aprendizagem significativa no cotidiano da educação inclusiva. Aprendizagem Significativa em Revista, v. 1, p. 53-72, 2012.

SILVA, Shirley. Gestão Educacional e educação especial – a efetivação do direito à educação. Cadernos ANPAE, v. 15, p. 450-462, 2012.

SOFIATO, Cássia Geciauskas; REILY, Lúcia Helena. Justaposições: o primeiro dicionário brasileiro de língua de sinais e a obra francesa que serviu de matriz. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 18, p. 569-586, 2012.

VOLTOLINI, Rinaldo. A Pedagogia como técnica: psicanálise e a rentabilização dos saberes. Revista Espaço Acadêmico (UEM), v. 11, p. 17-24, 2012.

VOLTOLINI, Rinaldo. O conhecimento e o discurso do capitalista: a despsicologização do cotidiano social. Estilos da Clínica (USP. Impresso), v. 17, p. 106-121, 2012.

2011

GARRUTTI, Erika Aparecida; MATTOS, Edna Antonia. A autonomia na escola inclusiva: contribuições da ludicidade para o ensino e formação do professor. Revista @mbienteeducação, v. 04, p. 53-59, 2011.

MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano. Aprendizagem Significativa: Condições para ocorrências e lacunas que levam a comprometimentos. Aprendizagem Significativa em Revista, v. 1, p. 16-24, 2011.

MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano. O despontar da educação especial na ANPED. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 17, p. 03-16, 2011.

PAGNEZ, Karina Soledad Maldonado Molina.; GEMIGNANI, E. Y. M. Y. O impacto de uma formação de ensino para a compreensão em um grupo de professores universitários. InterScience Place, v. 1, p. 171-189, 2011.

PRIETO, Rosângela Gavioli; ANDRADE, Simone Girardi; RAIMUNDO, E. A.; RIBEIRO, R. S. ; BENDINELLI, R. C . Formação continuada para as novas demandas da educação especial. Intermeio (UFMS), v. 17, p. 82, 2011.

SILVA, Shirley. Educação, projeto político-pedagógico, diversidade – em foco a educação especial. Cadernos ANPAE, v. 11, p. 487-495, 2011.

SOFIATO, Cássia Geciauskas; REILY, Lúcia Helena.  Em busca de uma iconografia para a língua brasileira de sinais: um estudo histórico. Revista de Educação PUC-Campinas, v. 16, p. 183-190, 2011.

SOFIATO, Cássia Geciauskas; REILY, Lúcia Helena. ‘Companheiros de infortúnio’: a educação de ‘surdos-mudos’ e o repetidor Flausino da Gama. Revista Brasileira de Educação (Impresso), v. 16, p. 625-639, 2011.

2010

GIL, Juca; PRIETO, Rosângela Gavioli ; SOTO, Ana Paula de Oliveira Moraes; FREITAS, Ana Paula Ribeiro; GRINKRAUT, Ananda; ZICHIA, Andrea de Carvalho; BARBOSA, Luciane Muniz Ribeiro; CURSINO, Paula Regina; GONZALEZ, Roseli Kubo. Gestão das políticas de atendimento aos alunos com necessidades educacionais especiais em municípios paulistas. Jornal de Políticas Educacionais, v. 4, p. 15-24, 2010.

GIORA, R. ; MARTINS, M. C. ;  MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano. Organização das Revista Trama Interdisciplinar 2. Revista Trama Interdisciplinar, v. 1, p. 5-12, 2010. (não disponível em formato digital).

LAPLANE, Adriana Lia Friszman; PRIETO, Rosângela Gavioli. Inclusão, diversidade e igualdade na Conae 2010: perspectivas para o novo Plano Nacional de Educação. Educação & Sociedade (Impresso), v. 31, p. 919-938, 2010.

MELO, Eliana Meneses; PAGNEZ, Karina Soledad Maldonado Molina. Hipertexto na educação a distância (EaD): interação midiática e o múltiplo leitor. Semioses (Rio de Janeiro), v. 1, p. 66-77, 2010.

MRECH, Leny Magalhães. Contribuições para a Educação: entre a Psicologia e Educação. Educação (São Paulo), v. 3, p. 32-43, 2010. (não disponível em formato digital).

MRECH, Leny Magalhães. Lacan Hoje – Ensinar é criar. Carta Fundamental, v. 18, p. 56-59, 2010. (não disponível em formato digital).

MRECH, Leny Magalhães. O Sujeito, globalizado e sem bússola. Educação (São Paulo), v. 1, p. 1-74, 2010. (não disponível em formato digital).

PAGNEZ, Karina Soledad Maldonado Molina.; LOBO, Cybele Barreto; SEBATA, Fabio H.; GUEDES, João Vitor; BORGES, Karina; CRUZ, Victor Luiz Adlung da. Ensino Médio: um estudo sobre os tipos de violência presentes no ambiente escolar. Revista @mbienteeducação, v. 2, p. 27-38, 2010.

PAGNEZ, Karina Soledad Maldonado Molina.; PEREIRA, M. P. Justiça ou Direito: Eis a questão…. Páginas de Filosofia (São Bernardo do Campo), v. 2, p. 89-105, 2010.

VOLTOLINI, Rinaldo. O ensino universitário na época do declínio dos saberes. Didáskomai: Revista de Investigaciones sobre la Enseñanza, v. 1, p. 25-40, 2010.

VOLTOLINI, Rinaldo; KUPFER, Maria Cristina Machado. `Qué es lo que puede hacer un niño por otro. Sobre la diversidad en los grupos terapêuticos. Castalia (Santiago), v. 12, p. 27-38, 2010. (não disponível em formato digital).

2009

ESPERIDIÃO, Neide; MRECH, Leny Magalhães. Educação Musical e diversidade cultural:uma incursão pelo viés da psicanálise. Revista da ABEM, v. 21, p. 84-92, 2009.

MRECH, Leny Magalhães. A precariedade dos laços sociais e a extimidade da psicanálise. Correio (Rio de Janeiro), v. 64, p. 115-119, 2009. (não disponível em formato digital).

MRECH, Leny Magalhães; RAHME, Monica Maria. A roda da conversa e a assembléia de crianças: a palavra líquida e a escola de educação infantil. Educação em Revista (UFMG. Impresso), v. 25, p. 293-210, 2009.

VOLTOLINI, Rinaldo. Educação à distância: algumas questões. ETD: Educação Temática Digital, v. 1, p. 10, 2009.

VOLTOLINI, Rinaldo; GUARIDO, Renata Lauretti. O que não tem remédio remediado está. Educação em Revista (UFMG), v. 25, p. 239-264, 2009.

2008

ARAÚJO, M. C. K.; LICHTIG, Ida; COUTO, Maria Inês Vieira; MONTEIRO, S. R. G.; RAMOS, J. L. A.; VAZ, F. A. C. Sequelas auditivas e neuropsicomotoras em recém-nascidos de termo ictéricos tratados pelos métodos convencionais. Pediatria (USP), São Paulo, v. 19, n.2, p. 101-109, 1997. (não disponível em formato digital).

BAZON, Fernanda Vilhena Mafra;  MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano. A relação fraterna de crianças com cegueira congênita: estudo de três casos. Ciências & Cognição (UFRJ), v. 13(2), p. 160-178, 2008.

MRECH, Leny Magalhães. Os Sintomas da sociedade contemporânea no serviço de escola de psicologia. Revista FAPA, v. 1, p. 35-52, 2008. (não disponível em formato digital).

MRECH, Leny Magalhães. Lacan, a Educação e o Impossível de Educar. Educação (São Paulo), v. 9, p. 16-27, 2008. (não disponível em formato digital).

MRECH, Leny Magalhães; RAHME, Monica Maria. A Educação por Lacan. Educação (São Paulo), v. 9, p. 68-73, 2008. (não disponível em formato digital).

MRECH, Leny Magalhães; RAHME, Monica. Excertos lacanianos: um panorama da obra de Jacques Lacan e suas possíveis relações com o campo educacional. Educação (São Paulo), v. 9, p. 86-90, 2008. (não disponível em formato digital).

MRECH, Leny Magalhães; RAHME, Monica Maria. Educação Inclusiva e Subjetividade: um estudo sobre o laço social na escola contemporânea. Paideia (Belo Horizonte), v. 1, p. 23-35, 2008. (não disponível em formato digital).

RAHME, Monica Maria; MRECH, Leny Magalhães. Nomeação da diferença e inserção escolar: apontamentos para um debate sobre educação inclusiva e formação docente. Paideia (Belo Horizonte), v. 5, p. 23-46, 2008.

2007

GATTI, Bernadete A. ; ALVES, C. S. ; PAGNEZ, Karina Soledad Maldonado Molina. ; HOBOLD, M. S. ; CUNHA, D. O. ; VIEIRA, M. M. S.; PACHECO, M. M. D. R. . Identidade profissional de professores: um referencial para pesquisa. Educação & Linguagem, v. 10, p. 269-283, 2007.

MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano; TEODORO, C. M. ; NORONHA, L. F. F. ; FERRAZ, R. B. Concepções de professores do ensino superior sobre surdocegueira. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 88, p. 556-571, 2007.

MRECH, Leny Magalhães. Uma breve história a respeito do ensino de Psicologia no Ensino Médio. ETD. Educação Temática Digital, v. 8, p. 225-235, 2007.

PRIETO, Rosângela Gavioli. Análise de ações de um sistema municipal de ensino para formação de professores de educação especial. Intermeio (UFMS), v. 13, p. 84-95, 2007.

PRIETO, Rosângela Gavioli; SOUSA, Sandra Maria Zákia Lian. Educação especial: o atendimento em salas de recursos na rede municipal de São Paulo. Educação (UFSM), v. 32, p. 375-396, 2007.

SCATTONE, C. ;  MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano. O software educativo no processo de ensino-aprendizagem: um estudo de opinião de alunos de uma quarta série de ensino fundamental. Psicopedagogia. Associação Brasileira de Psicopedagogia, v. 75, p. 240-250, 2007.

VOLTOLINI, Rinaldo. A relação professor-aluno não existe: corpo e imagem, presença e distância. ETD. Educação Temática Digital, v. 8, p. 119-139, 2007.

2006

ANDRE, M. E. D. A.; IGARI, C. O. ; ALVES, C. S. ; CUNHA, D. O. ; PAGNEZ, Karina Soledad Maldonado Molina; PACHECO, M. M. D. R. ; HOBOLD, M. S. . Pesquisas sobre formação de professores: uma análise das racionalidades. Educação & Linguagem, v. 9, p. 90-104, 2006. (não disponível em formato digital).

MALUF, Maria Regina; ZANELLA, Maura Spada; PAGNEZ, Karina Soledad Maldonado Molina.Habilidades metalingüísticas e linguagem escrita nas pesquisas brasileiras. Boletim de Psicologia, v. LVI, p. 67-92, 2006.

MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano. Formação do psicopedagogo – embates e desafios. Psicopedagogia. Associação Brasileira de Psicopedagogia, v. No. 72, p. 248-259, 2006.

MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano.; CHAGAS, P. A. ; COVRE, T. Facilidades e dificuldades encontradas pelos professores que lecionam para alunos com deficiência visual em universidades regulares. Educar em Revista (Impresso), v. Ano 12, p. 13-26, 2006.

PAGNEZ, Karina Soledad Maldonado Molina. Projeto Eureka: a implantação da informática educativa na rede municipal de Campinas no período de 1989-1997. Ensaio (Fundação Cesgranrio. Impresso), v. 14, p. 249-260, 2006.

PRIETO, Rosângela Gavioli; SOUSA, Sandra Maria Zákia Lian. Educação especial no município de São Paulo. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 12, p. 187-202, 2006.

2005

MRECH, Leny Magalhães. Algumas reflexões a respeito da violência na sociedade contemporânea. Boletim da Escola Brasileira de Psicanálise de São Paulo, São Paulo, v. XII, p. 51-56, 2005. (não disponível em formato digital).

PAGNEZ, Karina Soledad Maldonado Molina. Metalinguagem e Aquisição da Escrita: Contribuições da pesquisa para a prática da alfabetização. Boletim de Psicologia, v. LVI, p. 121-123, 2005.

PRIETO, Rosângela Gavioli; LEME, Maria Isabel da Silva; CARABETTI, Sandra Carvalho. A construção do conceito de número em dois alunos com paralisia cerebral. Boletim de Psicologia, São Paulo, v. LV, n.122Jan/Jun, p. 23-41, 2005. (não disponível em formato digital).

VOLTOLINI, Rinaldo. Uso de indicadores clínicos em Pesquisas de orientação psicanalítica: um debate conceitual. Psicologia teoria e pesquisa, Brasília, v. 21, n.03, p. 359-364, 2005. (não disponível em formato digital)

2004

MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano. Uma experiência de inclusão? providências, viabilização e resultados. Educar em Revista, Curitiba, v. no 23, p. 29-43, 2004.

MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano; AMIRALIAN, Maria Lúcia; BECKER, Elizabeth. Ciência e deficiência: desenvolvendo interconexões criativas. Boletim de Psicologia, v. LIV121, p. 137-144, 2004. (não disponível em formato digital).

MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano. ASSIS, S. M. B. Interdisciplinaridade no processo de atendimento à pessoa com deficiência. Psicologia da Educação. São Paulo, v. 18, p. 173-185, 2004.

MATTOS, Edna Antonia.; BARROS, C. C. ; ALAMINOS, C. ; PRADO, L. S. ; OLIVEIRA, L. F. C. ; ROSSI, M. F. S. F. ; MELO, N. T. C. ; CARDOSO, R. B. ; TOJAL, A. P. F. ; MEDEIROS, W. A. . Educação Inclusiva: Reflexões sobre inclusão e inclusão total. Revista Inclusão – Instituto de Estudos da Criança ( IEC), Braga/Portugal, v. 5, n.5, p. 49-61, 2004. (não disponível em formato digital).

MRECH, Leny Magalhães. A Formação de Professores, A Educação Inclusiva e o Lúdico: a construção de novos laços sociais. Espaço (Rio de Janeiro. 1990), v. 22, p. 40-47, 2004. (não disponível em formato digital).

PORCELLI, M. C. ; SOUZA, J. S. ; ZERBATO, Ana Paula. A Filosofia com adolescentes. experiências com jovens de um abrigo residencial de Araraquara. Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação, v. 1, p. 1-6, 2004. (não disponível em formato digital).

VOLTOLINI, Rinaldo. Psicanálise e inclusão escolar: Direito ou sintoma?. Estilos da Clínica (USP), São Paulo, v. 16, p. 92-101, 2004.

2003

MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano. Aprendizagem totalizante: propicia o aprender de crianças com deficiência visual, de crianças surdas e de crianças sem deficiências sensoriais. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília – estado de São Paulo, v. 9, n.2, p. 237-247, 2003.

MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano. A experiência perceptiva é o solo do conhecimento. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 8, n.1, p. 39-43, 2003.

MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano. Psicopedagogia & Inclusão – o papel do profissional e da escola. Psicopedagogia. Associação Brasileira de Psicopedagogia, v. 61, n.2-6, p. 6-12, 2003.

PRIETO, Rosângela Gavioli. Políticas públicas de inclusão: compromissos do poder público, da escola e dos professores. Revista de Educação – APEOESP, São Paulo, v. 1, p. 23-28, 2003. (não disponível em formato digital).

2002

MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano; AMIRALIAN, Maria Lúcia ; BECKER, Elizabeth. A história de uma jornada. Boletim de Psicologia, São Paulo, v. LI 115, n.115, p. 131-149, 2002. (não disponível em formato digital).

MATTOS, Edna Antonia. Inclusão de alunos portadores de necessidades especiais na escola pública: subsídios e orientações para professores. Revista Identidades e Saberes, João Monlevade, MG, n.4, p. 6-10, 2003. (não disponível em formato digital)

MATTOS, Edna Antonia. Deficiência Mental: Integração/Inclusão/Exclusão. Videtur (USP), Espanha, p. 13-20, 2002.

MECCA, Fabíola; CÁRNIO, Maria Silvia; LICHTIG, Ida. Perfil das funções da linguagem em crianças surdas na idade de três a sete anos. Pró-Fono, Carapicuiba, v. 14, n.3, p. 449-458, 2002. (não disponível em formato digital).

MRECH, Leny Magalhães. Um olhar psicanalítico a respeito da questão da identidade do surdo. Espaço (Rio de Janeiro. 1990), Rio de Janeiro – INES, v. 17, p. 3-11, 2002.

PRIETO, Rosângela Gavioli. Atendimento escolar de alunos com necessidades educacionais especiais: indicadores para análise de políticas públicas. Revista UNDIME-RJ, Rio de Janeiro, v. 1, n.1, p. 05-14, 2002. (não disponível em formato digital).

PRIETO, Rosângela Gavioli. Os caminhos da educação especial e a inclusão escolar. Revista UNICSUL, São Paulo, v. 1, p. 233-244, 2002. (não disponível em formato digital).

2001

MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano.A avaliação está para a inclusão, assim como a promoção automática está para a exclusão. Psicopedagogia. Associação Brasileira de Psicopedagogia, São Paulo, v. 19, n.55, p. 109-112, 2001. (não disponível em formato digital).

MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano.Um caminho de Aprendizagem em metodologia de pesquisa em ciências Humanas. Cadernos de Pós-Graduação em Distúrbios do Desenvolvimento, São Paulo, v. 1, n.1, p. 9-14, 2001. (não disponível em formato digital).

MRECH, Leny Magalhães. O mercado de saber, o real da Educação e dos educadores. Insight-Psicoterapia, São Paulo, v. 121, p. 25-29, 2001.

SOUSA, Sandra Maria Zákia Lian; PRIETO, Rosângela Gavioli. Atendimento educacional aos portadores de deficiência mental na rede municipal de São Paulo: caracterização e análise das SAPNEs. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 7, p. 101-115, 2001. (não disponível em formato digital).

VOLTOLINI, Rinaldo. Do contrato pedagógico ao ato analítico: contribuições sobre a discussão do mal-estar na educação. Estilos da Clínica (USP), São Paulo, v. VI, n.10, p. 101-111, 2001.

2000

AMIRALIAN, M. L.; PINTO, E.; GHIRARDI, M. I.; LICHTIG, Ida; MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano; PASQUALIN, L.; Conceituando a deficiência. Revista de Saúde Pública, São Paulo, v. 34, n.1, p. 97-103, 2000.

MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano. A Importância do Diálogo na Formação do Conhecimento – Um olhar Psicopedagógico sobre o Tema. Psicopedagogia. Associação Brasileira de Psicopedagogia, São Paulo, v. 19, p. 17-21, 2000. (não disponível em formato digital).

SILVA, Shirley; ARELARO, Lisete Regina Gomes. Os portadores de necessidades especiais não são mais aqueles: contestando os dados da Organização Mundial de Saúde. Educação em revista UNESP-Marília, v.1, 2000. Educação em Revista (UNESP. Marília), MARÍLIA, v. 1, p. 83-92, 2000. (não disponível em formato digital).

1999

MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano. Quais as expectativas com relação à inclusão escolar do ponto de vista do educador?. Temas sobre Desenvolvimento, Memnon. São Paulo, v. 7, n.42, p. 52-54, 1999. (não disponível em formato digital).

MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano. A pessoa com baixa visão: desenvolvimento de sua eficiência visual. Temas sobre Desenvolvimento, v. 8, p. 28-34, 1999. (não disponível em formato digital).

MRECH, Leny Magalhães. Os desafios da Educação Especial, o Plano Nacional de Educação e a universidade brasileira. Revista Brasileira de Educação Especial, São Paulo, v. 3, n.5, p. 127-146, 1999.

1998

MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano. Concepção de Aprendizagem de Alguns Professores do Mackenzie. Cadernos de Pós-Graduação, São Paulo, v. 1no.2, n.2, p. 33-38, 1998. (não disponível em formato digital).

MRECH, Leny Magalhães. Os Estereótipos e Preconceitos à Luz da Educação Inclusiva e da Psicanálise. Revista do Sinesp, São Paulo, p. 3-10, 1998. (não disponível em formato digital).

MRECH, Leny Magalhães. O que é Educação Inclusiva?. Revista Integração do MEC, Brasília, v. 20, p. 37, 1998.

1997

MRECH, Leny Magalhães. Desenvolvimento e Estrutura, Verdade e Ficção. Opção Lacaniana – Revista Brasileira Internacional de Psicanálise, São Paulo, v. 18, p. P.71, 1997. (não disponível em formato digital).

VOLTOLINI, Rinaldo. As palavras e os sons: um caso clínico de uma criança surda e muda. Estilos da Clínica (USP), São Paulo, v. II, n.03, p. 1, 1997.

1996

MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano. A experiência Perceptiva, o corpo, a pessoa deficiente visual. Cadernos de Psicologia (Ribeirão Preto), Ribeirão Preto, v. 1no.1, p. 39-44, 1996.

SILVA, Shirley. A deficiência mental, os Contextos Educacionais e o Processo de Integração. Trajetos (UNICAMP), Campinas, v. 1, n.8, p. 01-24, 1996. (não disponível em formato digital).

1995

MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano. Algumas Questões sobre Avaliação do Portador de Deficiencia Visual. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 184, p. 615-634, 1995.

MRECH, Leny Magalhães. A transferência do imaginário ou o imaginário da transferência: aspectos diferenciais da situação do psicopedagogo e do psicanalista em instituição. Psicopedagogia – Revista da Associação Brasileira de Psicopedagogia, São Paulo, v. 14, n.34, p. p.17, 1995.

MRECH, Leny Magalhães. O uso de brinquedos e jogos na intervenção psicopedagógica de criança com necessidades especiais. Psicopedagogia. Associação Brasileira de Psicopedagogia, São Paulo, v. 14, n.33, p. 20-29, 1995. (não disponível em formato digital).

1994

MRECH, Leny Magalhães. De Ler o Desejo ao Desejo de Ler. Psicopedagogia. Associação Brasileira de Psicopedagogia, São Paulo, v. 13, n.29, p. 45-45, 1994. (não disponível em formato digital).

MRECH, Leny Magalhães. A Criança, o processo de desenvolvimento e a questão da deficiência mental. Temas sobre Desenvolvimento, v. 15-16, p. 23-27, 1994. (não disponível em formato digital).

1993

MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano. Algumas noções sobre fenomenologia para o pesquisador em Educação. Revista da Faculdade de Educação. Universidade de São Paulo, v. 19no.1, p. 71-78, 1993.

MRECH, Leny Magalhães. O Ensino Público como um Desafio para a Psicopedagogia no Brasil. Psicopedagogia. Associação Brasileira de Psicopedagogia, São Paulo, v. 12, n.25, p. 17-19, 1993. (não disponível em formato digital).

1988

MRECH, Leny Magalhães. O Ato Didático e o Enfoque Psicopedagógico na Relação Professor-Aluno. Boletim da Associação Brasileira de Psicopedagogia, São Paulo, n.16, p. 49-56, 1988. (não disponível em formato digital).

1987

MRECH, Leny Magalhães. Uma breve discussão a respeito da Concretude do Material Pedagógico. Boletim da Associação Brasileira de Psicopedagogia, São Paulo, n.13, p. 49-52, 1987. (não disponível em formato digital).